為什么他們老說(shuō)我沒(méi)有邏輯？
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| 發(fā)表時(shí)間：2020/10/13 瀏覽 3846 次 |
為什么他們老說(shuō)我沒(méi)有邏輯？
被別人一通說(shuō)教就改變注意，覺(jué)得別人說(shuō)什么都對(duì)；自己想表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)不清楚；和人說(shuō)話時(shí)有不在一個(gè)次元的感覺(jué)；被人說(shuō)沒(méi)有邏輯思維或邏輯混亂........邏輯聽起來(lái)是個(gè)很神秘高大上的詞，普通人怎么才能擁有清晰的邏輯思維？
想一想你是不是見過(guò)這樣的場(chǎng)景？?jī)蓚�(gè)人就一件事爭(zhēng)論，爭(zhēng)著爭(zhēng)著就不知所云，感覺(jué)對(duì)方哪里不對(duì)，但又說(shuō)不清楚到底哪里錯(cuò)了，最后為了維護(hù)面子，惱羞成怒開始人身攻擊，從爭(zhēng)論變成了吵架。
你有事要同事幫忙，可她遲遲不來(lái)，只好自己做了，然后你問(wèn)她：“剛剛叫你，為什么不來(lái)？”她可能會(huì)直接回答你：“不為什么�！边@種混亂思維經(jīng)常會(huì)惹怒做事有條有理的你。
還有當(dāng)你掌管財(cái)務(wù)時(shí)，有人找你結(jié)算賬目，你算好賬后打開保險(xiǎn)柜，將零錢付給他，又雜七雜八地聊了很多。然后他才說(shuō)還差了一筆賬沒(méi)算。如果你問(wèn)：“剛剛怎么不說(shuō)？我可以一次結(jié)清�！蹦憧赡軙�(huì)得到這樣的回答：“因?yàn)檫@兩筆賬沒(méi)有什么關(guān)系。”
還有醫(yī)院的醫(yī)生，花了大把的時(shí)間給病人看病，但是一會(huì)兒的功夫，這個(gè)病人又回來(lái)了。醫(yī)生表示他的病已經(jīng)給看過(guò)了，病人會(huì)簡(jiǎn)單地說(shuō)：“我還有其他的病要看，剛才忘了說(shuō)�！边�有個(gè)病人，每天都去醫(yī)院治療他頸部的潰瘍，到第十八天他又說(shuō)腿疼得讓他無(wú)法入睡，醫(yī)生檢查后發(fā)現(xiàn)他腿上也有一塊潰瘍，已經(jīng)惡化到茶碗口那么大。醫(yī)生問(wèn)他為什么不早說(shuō)？他回答：“我想先治好脖子，然后再治腿�！�
你看有的人就是這樣想問(wèn)題的，處理事情的。他們不是智商不夠，是大腦里的想法導(dǎo)致他這樣做的。這些想法就是思維方式，沒(méi)有良好的思維習(xí)慣，簡(jiǎn)直“害人害己”！
再說(shuō)相比上面的這些人，有些人非常擅于利用人的思維慣性，找到說(shuō)話時(shí)的思維漏洞。
一天老公問(wèn)：大寶上二年級(jí)了啊，二寶也快上小學(xué)了，真快啊！
我說(shuō)：是啊。
他說(shuō)：她兩上學(xué)的時(shí)候就差4個(gè)年級(jí)了。
我說(shuō)：不對(duì)，差三個(gè)年級(jí)。
他繼續(xù)堅(jiān)持：大寶上二年級(jí)，二寶上中班，還有兩年上小學(xué)。
我反駁道：什么呀！他們一個(gè)12年上半年，一個(gè)14年下半年。正常差兩年，二寶下半年晚上一年學(xué)，差三個(gè)年級(jí)。
老公狡辯：大寶12年上半年生的和11年下半年的一起上學(xué)，對(duì)吧？二寶14年下半年的和15年上半年的一起上學(xué)，11年下半年和15年上半年差4個(gè)年級(jí)。（他在這里就偷換了概念）
我這時(shí)很生氣，覺(jué)得不對(duì)，孩子還在邊上爸爸就這樣誤導(dǎo)，憤怒讓我沒(méi)時(shí)間思考，大叫：你凈胡說(shuō)八道，什么啊都是！
老公這時(shí)狡黠地眨眨眼睛，說(shuō)：你不同意你講理�。�
我深呼一口氣，理理思路說(shuō)：比較的前提是條件一致，對(duì)吧？你同意了。小一歲，也就是差一歲要小一個(gè)年級(jí)，對(duì)吧？你點(diǎn)頭同意了。結(jié)論是，上半年和上半年比，下半年就和下半年比，12年上半年和15年上半年相比，差三年，三年就是三個(gè)年級(jí)。沒(méi)毛病吧？！
老公笑笑說(shuō)：剛才就是考考你，邏輯思維能力變強(qiáng)了嘛！
二個(gè)寶貝在旁邊聽著有些好笑，覺(jué)得爸爸這么簡(jiǎn)單的算術(shù)也沒(méi)算對(duì)。而我作為反面教材，被告訴不予效仿。因?yàn)樯鷼鈺?huì)讓人停止思考，后來(lái)我們都覺(jué)得，這樣對(duì)孩子是個(gè)側(cè)面激勵(lì)，最重要的是思考的過(guò)程，平時(shí)我們也經(jīng)常就同一個(gè)問(wèn)題換多種方式問(wèn)她們，她們常常中圈套，有時(shí)生氣，但我們會(huì)引導(dǎo)她們把心中的疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)，然后幫助解決。
良好的情緒有助思考，解決問(wèn)題。
比如，你做了一件錯(cuò)事，然后非常緊張，不斷的對(duì)這件事可能造成的各種影響進(jìn)行提問(wèn)。
“哎呀！完蛋了，她肯定知道了……”
“現(xiàn)在沒(méi)機(jī)會(huì)開溜，好緊張，有隱形藥水就好了……”
“為什么會(huì)發(fā)生這種低級(jí)錯(cuò)誤？”
“如何避免……”
在緊張情緒下，你的提問(wèn)極有可能莫名其妙、不著邊際，這些都不是造成你思維緩速的原因，適當(dāng)緊張的情緒反而對(duì)思維速度提高有一定的促進(jìn)作用。 當(dāng)你提的問(wèn)題越來(lái)越多，卻沒(méi)有及時(shí)回答每一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題數(shù)量過(guò)大導(dǎo)致你大腦的cpu過(guò)載，你才會(huì)感覺(jué)腦海一片空白……
經(jīng)常在這種情況下，你把情況告訴某個(gè)好友，他們總能迅速告訴你一些非常及時(shí)有用的建議。這便是人們常說(shuō)的當(dāng)事者迷，旁觀者清。
如果你能保持冷靜，并有一定的邏輯思維能力，就會(huì)分出輕重緩急。首先提出一些對(duì)解決與分析密切相關(guān)的提問(wèn)，切忌后悔埋怨，你提出越有質(zhì)量的提問(wèn)與它的數(shù)量成反比例關(guān)系，符合你能處理的數(shù)據(jù)元數(shù)量，保持大腦正常運(yùn)行。試著問(wèn)自己：剛才已經(jīng)那樣做了，我還能做什么緩解尷尬情況？這是一個(gè)正向引導(dǎo)，大腦會(huì)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一些話，或做一些事彌補(bǔ)，或者什么都不做，靜觀其他的反應(yīng)在做出自己的反應(yīng)。
良好的思維方式會(huì)加快思維速度。
我特別愛看奇葩說(shuō)，所以常拿里面的人和事舉例，在短短45秒的開杠環(huán)節(jié)，選手既要反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，又要立論，并向觀眾輸出自己的觀點(diǎn)。我是做不到的，非常羨慕他們反應(yīng)機(jī)敏，光速一般的思維速度。開始我以為觀點(diǎn)就是靠快速地思考得到的，想得越快觀點(diǎn)越多越厲害，其實(shí)不是這樣。人的思維方式?jīng)Q定思維速度，分析出自己的思維定勢(shì)，并嘗試用不同的方法去解決同一件事。不要急于求成，不要學(xué)著走捷徑。學(xué)習(xí)了解自我的特長(zhǎng)并極致化的發(fā)展培養(yǎng)，增加反應(yīng)應(yīng)對(duì)的能力。認(rèn)真地去腳踏實(shí)地的積累 |
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